FacebookInstagram
My Image
My Image
contacto@relappa.com
My Image
My Image

 EducaciĆ³n Positiva


La EducaciĆ³n Positiva reĆŗne las mejores PrĆ”cticas PedagĆ³gicas con la ciencia de la PsicologĆ­a Positiva. Promueve un nuevo paradigma educacional donde en climas escolares nutritivos se apoya y alienta a los estudiantes, escuelas y comunidades a florecer desde la complejidad del emergente. Se enfoca en fortalecer el carĆ”cter, las relaciones, promueve la atenciĆ³n plena, mejorar la capacidad de recuperaciĆ³n personal, fomenta un estilo de vida saludable y una vida autĆ³noma con sentido, donde sentirse bien es hacer el bien.
My Image


EducaciĆ³n Positiva, Argentina:

Se trabaja en el Ministerio de EducaciĆ³n de la Provincia de Buenos Aires. La estrategia se basa en crear comunidades de aprendizaje en cada regiĆ³n. Son mĆ”s de 2.000 escuelas inscritas y formĆ”ndose en un programa de clima escolar y educaciĆ³n emocional. Se trabaja la EducaciĆ³n Positiva con pensamiento sistemĆ”tico, desde la complejidad para que el emergente traccione a crear climas nutritivos dentro de las escuelas publicas. Puede ver mas informaciĆ³n y descargar contenidos en:
 http://abc.gov.ar/redescuelas/documento/clima-escolar-0










ā€‹ā€‹ā€‹ā€‹ā€‹ā€‹ā€‹


EducaciĆ³n Positiva, Chile


En la Ciudad de Valdivia, Chile, se trabaja en un programa de "Practicas PedagĆ³gicas Positivas" en el sistema pĆŗblicos de Escuelas Municipales gratuitas. Son 41 establecimientos con un total de 12.396 alumnos que rindieron una evaluaciones de bienestar y luego una mitad de establecimientos completara un programa de 5 aƱos en EducaciĆ³n Positiva. El programa esta orientado a capacitar a los profesores para que desarrollen en sus alumnos las 24 fortalezas, ademas de capacitarlos en atenciĆ³n plena, fluir y disciplina positiva. El objetivo es producir un cambio de paradigma, desde una educaciĆ³n industrial a una agrĆ­cola y promover un clima educacional de bienestar y alto rendimiento acadĆ©mico.

http://sep.educacionvaldivia.cl/

Camilo CastellĆ³n

My Image
My Image



EducaciĆ³n Positiva, Uruguay,

Jovenes Fuertes es una asociaciĆ³n civil, laica y sin fines de lucro fundada en 2014, que promueve la formaciĆ³n integral de niƱos y jĆ³venes, a travĆ©s del desarrollo de virtudes, fortalezas de personalidad y habilidades. Buscamos desarrollar un carĆ”cter fuerte y sano en los jĆ³venes, con valores sĆ³lidos para que puedan hacer un uso adecuado de su libertad y responsabilidad, logrando una mayor autonomĆ­a y plenitud. Con una participaciĆ³n activa del comunidad educativa: alumnos, padres y docentes, nuestro objetivo es formar personas resilientes, creativas y positivas con pensamiento crĆ­tico, compromiso y auto-control.

Mayor informaciĆ³n:  http://www.jovenesfuertes.org/
My Image
My Image

     Diego GarcĆ­a Ɓlvarez

Marƭa JosƩ Soler

My Image
My Image
My Image

Delfina Terrado

My Image

EducaciĆ³n Positiva, Brasil:
Proyecto: Colegio Eduardo GuimarĆ£es, RĆ­o de Janeiro, Brasil
La PsicologĆ­a Positiva en la construcciĆ³n de la felicidad


ĀæQuĆ© necesitan niƱos, jĆ³venes y adultos, con o sin deficiencias? Respeto. Afecto. Amor. AceptaciĆ³n genuina. Que crean en su potencial, como una persona cualquiera. En ese momento entra la PsicologĆ­a Positiva ā€“ movimiento cientĆ­fico que, en lugar de enfocarse en lo que no va bien en las personas e instituciones, prefiere mirar el ā€œlado bueno de la vidaā€. La PsicologĆ­a Positiva observa las diferencias socio-individuales en su punto de partida: la idea es que se transformen en similitudes en la lĆ­nea de llegada, creyendo en la inversiĆ³n y el consecuente enriquecimiento del lado mĆ”s saludable de cada uno.

Con ese proyecto, el Colegio Eduardo GuimarĆ£es, en RĆ­o de Janeiro, Brasil, se dedica a la identificaciĆ³n y a la comprensiĆ³n de las virtudes de sus alumnos, profesores y empleados, auxiliĆ”ndolos en la construcciĆ³n de vidas mĆ”s felices y productivas. Nuestra mirada va hacia la eficiencia en lugar de la deficiencia; exaltar los talentos y puntos fuertes de cada uno, para que los individuos puedan verse y reconocerse en sus aspectos positivos.

La educaciĆ³n positiva nos trajo subsidios para un trabajo consistente y que propicia el autoconocimiento del educando, favoreciendo la definiciĆ³n de metas propias y de acuerdo con sus valores, talentos, fortalezas de carĆ”cter, motivaciones, emociones y puntos fuertes, o sea, sus cualidades. Durante esa jornada, el educando va descubriendo una vida con sentido y propĆ³sito, en la que los relacionamientos ganan en calidad.

Las coordinadoras observaron cambios y evaluaron que los alumnos aprovechan bastante el trabajo de acuerdo con la PsicologĆ­a Positiva. La responsable por el turno de la maƱana, relatĆ³ que cuando hay algĆŗn conflicto y los alumnos tienen que ir a la coordinaciĆ³n, ella trabaja para que identifiquen la emociĆ³n que sienten, les pide que respiren y, entonces, pueden calmarse y solucionar el conflicto de una forma mĆ”s consciente. SegĆŗn la coordinadora, los alumnos ya comprendieron que cuando una emociĆ³n es muy fuerte, les disminuye su capacidad cognitiva (algunos no consiguen acordarse del tĆ©rmino y dicen ā€œembrutecimientoā€), que dificulta la resoluciĆ³n de problemas.

Algunos grupos de la maƱana empezaron a tener clases de Yoga tambiĆ©n en ese bimestre, lo que, seguramente, les va a traer otros beneficios. Los grupos de la tarde y de la noche, ya lo practican desde 2017 y ya observamos que la prĆ”ctica de yoga y mindfulness ā€“ o meditaciĆ³n de atenciĆ³n plena, en el contexto escolar, trajo varios efectos positivos: mejorĆ³ la capacidad de mantener el foco, hubo la reducciĆ³n del estrĆ©s y la disminuciĆ³n de comportamientos violentos. La neurociencia comprueba que la tĆ©cnica puede causar alteraciones estructurales y funcionales en el cerebro.

Venimos presentando ese trabajo en congresos nacionales e internacionales y conquistando reconocimiento por la importante contribuciĆ³n en la construcciĆ³n de la paz. SĆ³lo a travĆ©s de una ā€œeducaciĆ³n emocionalā€ en la que el individuo pueda aprender a lidiar con sus propias emociones y las de sus pares, en la que tenga la posibilidad de descubrirse como persona, con sus fortalezas y debilidades, que se podrĆ” llevar a cabo un papel constructivo en la sociedad. El autoconocimiento va a capacitar el alumno a actuar en lo colectivo y a expresarse con mĆ”s empatĆ­a y tolerancia en el convivio con otros. El conocimiento formal, solo tendrĆ” valor si el individuo sabe usarlo en el mundo, de manera que contribuya con una sociedad mĆ”s harmĆ³nica, cooperativa y feliz.

My Image

Maria Mussi

My Image

Lourdes Achard